Modelo del Aprendizaje Efectivo
El Modelo del Aprendizaje Efectivo es revolucionario en el sentido de que abreva de los más significativos e importantes desarrollos en disciplinas variadas: educación general, educación para adultos (andragogía), gestión de recursos humanos, comunicación organizacional, etc.
Nuestro enfoque es innovador en el sentido de que introduce la concepción de enseñanza empresarial dirigida a la obtención de resultados, al mundo conceptual académico. El resultado que queremos que los estudiantes logren no se reduce al ámbito de las buenas calificaciones. Lo que también queremos lograr, y lo que creemos que debe ser parte del producto que ofrece la universidad al mercado, es bien claro: salida laboral para los estudiantes.
Nuestro enfoque no descuidará, en ese sentido, que la salida laboral no es tan sólo un beneficio más para los estudiantes potenciales y reales, sino que será el concepto que reposicionará a la universidad en términos de marca y de prestigio, tanto en el ámbito de lo académico como de la mercadotecnia lisa y llana.
Capacitando al Educador
Las clases en todo ámbito –empresa privada, institución educativa, universidades- son impartidas por diferentes instructores o docentes, cada uno con su experiencia, muchas veces con un sistema y estilo ya consolidados. Lo cierto es que, el hecho de que un profesional conozca su materia, no siempre es garantía de su capacidad de transmisión. Lamentablemente, más de una vez, tanto docente como estudiantes son colocados juntos en una situación imposible, condenados a un fracaso que, sin embargo, es evitable.
Más aun, nuestra concepción es la propuesta de actualizar los métodos de enseñanza aun para aquellos docentes que han trabajado por años con sistemas que les han resultado exitosos, quizás durante toda su carrera, específicamente: la conferencia frontal en la que, como máximo recurso visual, se utiliza la escritura en pizarra.
La capacitación docente puede incluir los siguientes tópicos:
- Descripción del público target y sus necesidades.
- Clarificación de los objetivos de la clase.
- Descripción del racional sobre el que se basa el diseño de una clase específica: ¿por qué elegimos darla así? ¿Cuál es su lógica?
- Nuevas herramientas de enseñanza para una recepción recordable y aplicable.
- Utilización máxima de herramientas de evaluación/feedback durante la clase misma.
Consejos para la mejora metodológica:
- Capacitación en oratoria efectiva.
- Formas de generar un aprendizaje interactivo.
- Cómo enfrentar resistencias y cinismo.
- Cómo generar autoaprendizaje.
De "agente del proceso" a "agente del resultado"
En la enseñanza tradicional, el docente es agente del proceso y juez del resultado. Es decir, enseña contenidos, e incluso enseña a estudiar. Pero a la hora de examinar, el docente abandona al estudiante a su suerte, se coloca al otro lado de la mesa, examina, juzga, califica, premia y castiga, funcionando como un ente separado del proceso que acaba de agenciar, y desligando toda responsabilidad.
En la óptica del Método de Aprendizaje Efectivo, por el contrario, el docente no sólo es "agente del proceso", sino también "agente del resultado". Para ello, ayudaremos a los docentes a atravesar un proceso en el que puedan tomar en cuenta la realidad de los alumnos, conociendo su procedencia, sus diversas capacidades y formas de aprender, sus diferentes formas de expresar lo aprendido, etc. Su trabajo incorporará categorías de enseñanza ligadas a:
- Aplicabilidad
- Productividad y rendimiento
- Alta capacidad de retención
- Responsabilidad por el proceso y por el resultado
Algunas técnicas que pueden ser aplicadas al aula en este contexto tienen que ver con lo lúdico pero, en todos los casos, con una mejora en la dimensión emocional de la situación de enseñanza-aprendizaje. El docente logra mejores resultados cuando allí se dan:
- Relación emocional con sus educandos
- Valoración positiva de los educandos hacia el docente
- Humor
- Recursos audiovisuales
- Descomposición del conocimiento en unidades pequeñas
- Redundancia
- Recuperación
- Aplicabilidad (salida laboral)
- Conocimiento de punta, en permanente actualización
- Capacidad del docente para leer a su estudiantado
El lugar del docente
Nuestra concepción se plantea desde el respeto máximo hacia el docente, sus conocimientos y experiencia. Él es el agente y socio pleno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues es en ese espacio en el que se construye tanto el futuro de los educandos como el prestigio universitario. Trabajamos en conjunto con él y con ella, aportando a su tarea cotidiana para que la Universidad logre sus propios resultados: su ascenso en la escala de prestigio entre las universidades a nivel nacional e internacional y, concomitantemente, el aumento de su estudiantado.